ความเชี่ยวชาญระดับภูมิภาค

ใช้ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

เพื่อวิเคราะห์ประเด็นระดับโลกที่ซับซ้อนในละตินอเมริกา MENA และเอเชีย โดยพิจารณาบริบททางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม เศรษฐกิจ และการเมือง

สังเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งต่างๆ

สร้างข้อโต้แย้งที่สมเหตุสมผลเกี่ยวกับการเชื่อมโยงระหว่างพลวัตของภูมิภาคและความท้าทายระดับโลก

มีส่วนร่วมในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ

ฉันกำลังแสดงข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ ภายในภูมิภาคที่ครอบคลุมผ่านการอภิปรายในชั้นเรียน การนำเสนอ และงานเขียน

พัฒนามุมมองแบบองค์รวม

เกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างการเติบโตทางเศรษฐกิจ การเปลี่ยนแปลงทางการเมือง และปฏิสัมพันธ์ระดับโลก เรากำลังส่งเสริมความเข้าใจที่ครอบคลุมเกี่ยวกับกิจการระหว่างประเทศร่วมสมัย

Assessment

ระเบียบวิธีการเรียนรู้ตามโครงการที่ ESEI

ESEI ใช้วิธีการเรียนรู้และการประเมินตามโครงการในทุกโมดูลที่สอนในหลักสูตรปริญญาโทของเรา แนวทางที่เป็นนวัตกรรมนี้หมายถึงนักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มเพื่อพัฒนาโครงการที่ต้องการความคิดสร้างสรรค์ การทำงานเป็นทีม และความสามารถในการแก้ปัญหา

ข้อดีของการเรียนรู้ตามโครงงาน

ข้อได้เปรียบหลักของวิธีนี้คือเมื่อนักศึกษาสำเร็จการศึกษา พวกเขาจะรวบรวมผลงาน ผลงานนี้จะเกี่ยวข้องโดยตรงกับบทบาทในอนาคตของพวกเขาในฐานะพนักงานหรือเจ้าของธุรกิจ โดยแสดงให้เห็นประสบการณ์และทักษะที่ลงมือปฏิบัติจริง

รูปแบบโครงการและการมีส่วนร่วมของครู

รูปแบบโครงการจะแตกต่างกันไปและขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สอน โครงงานอาจเป็นกรณีศึกษา รายงานที่เป็นลายลักษณ์อักษร วีดิทัศน์ กิจกรรมแสดงบทบาทสมมติ พอดแคสต์ หรือสื่ออื่นใดที่สื่อสารแนวคิดของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูมีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้างบทสรุปโครงการและติดตามความคืบหน้าของทีมด้วยการอัปเดตและเช็คอินเป็นประจำ

Assessment Criteria

• ยื่นโครงการกลุ่ม (40%)
• การส่งโครงการส่วนบุคคล (20%)
• การนำเสนอโครงการและถามตอบเป็นกลุ่ม (20%)

โครงการจะได้รับการประเมินตามการมีส่วนร่วมของกลุ่มและรายบุคคล เช่นเดียวกับการนำเสนอและช่วงถามและตอบที่ตามมา โดยเน้นถึงความสำคัญของความพยายามร่วมกันและส่วนบุคคลในการบรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการ

• Class Participation (20%)

ส่วนสำคัญของเกรด 20% ถูกกำหนดโดยการมีส่วนร่วมและการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของนักเรียน ซึ่งสะท้อนถึงคุณค่าที่มอบให้กับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและการมีส่วนร่วมต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้